无机非金属材料工程专业教学工作要求（细则）

为加强对本专业教师教学活动的监控与评价，促进专业教师对学生个体学业情况的跟踪和评估，特制定本细则。

一、 总则

教师要热爱教学工作，全身心投入教学。教师在教学过程中要明确学生对主体地位，注重因材施教，培养学生的创新精神，激励学生的个性发展。教学要充分发挥自己的主导作用，对学生个体的学业情况进行跟踪与评估。

二、 工作方法

本专业教师要按照下述要求进行教学工作。

（一） 课前

教师在开课前要熟悉教学大纲，通过书写教案进行教学设计，熟练掌握课程内容，了解重点和难点，撰写教案。合理采用教材和教学参考书。了解各个教学环节的工作程序，掌握所开课程的教学方法和教学手段，针对课程内容对象制定出教学周历并交教研室审定。

备课是教学前的重要环节。教师要根据教学大纲的要求，准备授课内容，认真研究教材、参考文献或资料，并写出教案。要根据学科前沿的发展，适时更新教案的内容。

（二）课堂教学

教师上课伊始，要以适当的方式自我介绍，增加师生间了解；要扼要介绍本课程的教学计划、基本内容、考核要求和学习方法，说明在本课程教学中作业、实验、测验、期中和期末考试在总成绩中的比重等。建立师生相互尊重的良好关系，教师要严格维护课堂秩序，检查学生到课情况，教育和督促学生遵守课堂纪律。

课堂教学是学生获取知识的主要途径。教师应全面、系统地介绍学科知识、实际操作技能和学习方法，讲授本学科最新理论，讲解要生动，突出教学重点和难点。教师要运用灵活多样的教学方法，激发学生的思维和创新精神，将知识融会贯通。教师不仅要讲授知识，还要培养学生的思考能力和解决问题的能力。要根据课程特点适当采用现代化教学手段进行辅助教学。

教育、教学过程是以教师为主导，学生为主体，教学相长、师生互动的教与学的过程。在课堂上，教师要与学生进行交流，教师要用渊博的知识、深厚的学术素养和独特的教学风格来吸引学生，激发学生的学习热情，培养探索精神并引导学生进行科学研究。

教师根据不同课程要求组织必要的课堂讨论，精心设计课堂讨论的次数和每次讨论的题目，指定阅读书目，要求学生写好发言提纲。既要引导学生理解、消化基本的教学内容，又要鼓励学生提出不同见解，特别是具有创新性的观点。

教学过程中根据学生群体对讲授内容接受程度，对教学活动进行适当的调整。

对于单独设置的习题课、讨论课，教师应编写教学大纲，编写或选用与教材相适应的习题集等资料。不能用课堂讲授代替学生的习题课和讨论课。

鼓励教师实施双语（全英）教学，要创造条件逐步增加使用英语等外语进行教学的课程内容。

教师在课堂教学过程中或结束后，要征求学生对课程教学的意见和建议。

（三）实践教学

实践教学是培养学生理论联系实际、进行科学实验，培养学生观察分析现象、认识事物规律，提高实践动手能力和创新能力的重要教学手段，与理论教学具有同等重要的地位。实践教学环节包括实验课、各类实习教学环节、课程设计、毕业实习、毕业论文（设计）、读书报告等。

教师要依据实验教学大纲进行教学。教师在制定实验教学大纲时要明确教学目的和要求、各单元要完成的实验任务和要达到的实验效果、学生应掌握的技能，考核方式和编写实验提纲的要求。实验课教学与其他课程一样，教师和实验员应认真对待。在实验教学过程中，要将教师的讲解和实验员的指导操作结合起来，严格要求学生。在实验完成后，要检查实验结果，教师要认真批改实验报告，对实验环节和结果错误的报告要求学生重做、重写。

教师要根据培养方案并依据《吉林大学本科实验教学管理办法》开展实验教学。教学单位在安排教学时，要保证实验课的开出率达到本科教学合格评估标准。

各类实习是在教师的指导下，应用所学知识依据实习教学大纲进行实践的过程，是重要的实践教学环节。实习是涉及多方面内容的活动，指导教师（或被聘请实习单位的有关人员）要对学生进行必要的安全教育，并安排好其它方面的事宜。学生要指导学生完成教学计划规定的实习任务，达到实习要求。在实习结束后，教师要进行实习总结并评定出每个学生的实习成绩。

毕业论文（设计）是学习、实践、研究和创新相结合的综合性实践教学环节。教师要根据专业培养目标，以及教学管理有关文件要求，指导学生进行理论研究、社会调查，或进行科学实验，使学生初步掌握进行自然或社会科学研究的方法。一般要经过选题、开题、收集资料、研究或调查、写作（设计）、修改和答辩等过程才能完成。

教师要根据学校有关规定做好毕业论文（设计）环节的教学工作。教师指导毕业论文（设计），需了解每位学生毕业论文（设计）的准备情况和进行研究的能力，并且帮助学生确立研究内容和方法。指导教师根据课题需要，自行寻找相关企业导师（高级工程师及以上职称）作为副导师，协助指导学生进行毕业论文（设计）工作，按照专业培养目标的要求，确定内容和教学要求。毕业论文（设计）成绩的评定，必须通过答辩的方式确定。本专业要求聘请行业企业专家参与毕业设计环节的指导工作。可以根据课题需求，由专业教师提议，系答辩委员会其他成员（老师）同意，并经学院教学委员会批准，企业专家参与毕业论文（设计）成绩评定及本科生答辩工作。

除毕业论文之外，教师要在教学和社会实践中，为学生创造进行科学研究的机会，并对学生进行科研能力的培养。通过布置学年论文、读书报告会，结合教学和实践环节布置科研课题和实验、参与导师部分科研课题研究等，调动学生从事科学研究的积极性，并进行引导，发挥学生的创造能力，对具有科研能力的学生，应重点培养和支持，重视学生科研成果的培育。

（三）课外指导

课外指导是教学活动的一部分，是教师与学生密切沟通的重要形式，是一名教师教学工作“不可或缺”的组成部分。指导课外学习的目的是培养学生独立钻研自我获取知识的能力和习惯，以及通过指导了解学生学习的总体情况。主要内容包括：指导学生制定学习计划，指导学生复习和预习教材、查阅文献资料和阅读参考书，指导学生善于安排学习内容，合理利用业余时间；指导学生掌握独立学习的规律和科学的学习方法。

教师应采取多种形式与学生进行课外的沟通与学业辅导。要创造条件在排定的时间深入教室进行辅导、答疑，对学生提出的普遍性疑难问题，也可进行集体辅导。教师应充分重视利用信息技术、电子邮件和电话等方式与学生沟通，及时回复学生的学习以及其他方面的疑问，更多地接触学生，了解学生学习情况，征求对教学的意见。

作业是教师为了配合课堂讲授，让学生更好地消化、吸收和巩固所学知识，引导学生进一步思考并解决有关问题而布置的学习任务。教师要重视这一学习环节，进行必要的知识和技能训练。每门课程应依据其性质布置作业内容，作业量要适当。作业的形式应是多样的，作业的内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要利于加强对学生的思维训练，提高其分析问题的能力。

批改作业是教师教学工作的一部分，教师应认真批改作业，确保其质量。对学生所交作业，教师须全面批改。对批改过的作业必须进行登记。对不交作业或作业不合格的学生，教师要予以督促，使之按要求完成。对作业中存在的普遍问题，教师要专门记载，并且对学生做进一步讲解或加强训练。学生的平时作业应作为修读课程成绩考核的依据之一，应在总成绩中占一定的比例。

对于课程目标达成有困难的同学一经发现，要及时进行沟通，有必要的要进行单独辅导。

（四）考核

成绩考核是评定学生学习成绩和检查教师教学质量的重要手段，课程结束后都必须经过成绩考核这一环节。

在制定课程教学大纲时确定每门课程的考核方式。要实行按适当比例将平时作业、期中考试和期末考试综合起来确定一门课程学习总成绩的办法。平时考试成绩占科目总成绩的比例一般不低于30%，主讲教师可根据课程的特点适当扩大平时成绩的比重。教师要积极进行课程考核方式改革，创新教学方式和考核方式。

学生考试成绩的核定可以采取百分制和五级分制记分，一般情况下，考试课采用百分制记分，考查课采用五级分制记分。课程的考核性质要按照教学计划的要求进行，不能随意变动。公共选修课一律采取五级分制记分。

要根据课程的性质、特点和考试目的要求来确定适当的考试方式。考试可采用口试、笔试、机考、实际操作、口笔兼试或采用“小论文”方式。考试时间一般为两个小时。部分课程可以根据需要延长或缩减半小时。

基础课程的命题应实行考、教分离。命题都要以教学大纲为依据，反映本课程的基本要求，兼顾知识、理解、应用三个层次的学习内容，考查学生对该门课程知识的掌握情况和运用所学知识解决问题的能力。试题要达到一定的覆盖面，题量与考试时间相匹配。要逐步实现考试的科学化和现代化，提倡使用机考、答题卡等方式提高考试的效率。公共基础课、学科基础课应逐步建立起试题库，做好选题和审题工作。

每门课程试卷的试题量与难易度要适中，一般应同时拟制试题量与难易度相同的A、B两套试卷及评分标准，由教研室主任审批后选择其中一套使用，另一套试卷备用。在复习考试期间，教师可解答学生提出的问题，但是不能做引导性辅导或泄露考试内容。

在试卷的命题和印刷中要注意保密，试卷在设计上要留有密封装订线。试卷的印制要清楚、规范，保证质量。每个考场都要准备一定数量的备用卷。

每位教师都有责任和义务参加监考工作，并认真地完成任务。主考和监考教师至少要在考试前三十分钟进入考场，并做好准备工作。在考试前要向学生宣读考试纪律及有关要求，特殊考试要说明规则。教师要认真监考，不做与监考无关的事情。

对在考试中违纪和作弊的学生，教师要保留证据，并立即采取措施予以制止，取消其当次考试资格，在试卷上标注“违纪”或“作弊”，在考场记录单上客观地记载当时情况并让学生签字，在上交试卷时立即向主考单位报告并签字确认。

要建立科学规范的阅卷制度。实行密封阅卷、集体流水线阅卷。教师要依据评分标准，客观、公正地批阅，杜绝人情分，更不得随意更改分数。教师要严格执行学校相关规定规范批阅试卷，并正确填写卷面上各小题分和题栏分。

考试成绩应由任课教师登录并在纸质成绩单上签字。如发生成绩登录错误等特殊情况，确需改动成绩的必须履行成绩补录手续，并签字负责。每科成绩要在考试后一周内上网公布。

要建立严格的试卷分析和教学效果分析制度，评卷结束后，教师应对试题和试卷进行分析，通过考试成绩分析教学效果，并将考试分析报表送交学院教务办公室。若发生考试成绩非正态分布的情况教师要及时报告学院教务办公室，要根据学校相关规定予以处理。

（五）评价

要求本专业教师对于开出的课程每学期均要形成完整的课程报告，并存于教学档案中。其中，对于每一位学生个体其对于所有的课程目标的达成情况进行分析与评估，在学生本科阶段培养过程中不断地进行形成性评价，以利于学生最终毕业要求的达成。

三、责任分工

（一）课程目标达成困难学生

对于具体课程目标达成困难的学生，该课程的任课专业教师为指定责任人，需通过课外的单独指导教学活动对该学生进行辅导，帮助其达成该课程目标。

（二）毕业要求达成困难学生

对于毕业要求达成有困难的学生，或是已经获得学校/学院学业预警的学生，系主任为指定责任人。需由系主任或其指定的专业教师对该类学生进行指定帮扶，特别是在生产实习、毕业设计等环节作为此类学生的指导教师，加强帮扶与指导，帮助其顺利达成毕业要求。

无机非金属材料工程系

2016年5月3日