无机非金属材料工程专业培养方案（2013版）
合理性评价分析报告
一、培养方案的认知/认同度
根据调查问卷（《吉林大学无机非金属材料工程专业毕业生跟踪调查问卷》、《吉林大学无机非金属材料工程专业在校生跟踪调查问卷》）数据对本专业培养目标、毕业要求、课程体系认知/认同度进行统计分析，从而完成面向培养目标、毕业要求、课程体系认知/认同度的评价。
1.1 培养方案认知/认同度的问卷调查结果
表1.1 无机非金属材料工程专业培养目标认知/认同度问卷调查结果
|
毕业生对培养目标认知/认同度的投票数 |
在校生对培养目标认知/认同度的投票数 |
| A |
B |
C |
D |
E |
A |
B |
C |
D |
E |
| 票数 |
25 |
40 |
32 |
21 |
4 |
45 |
66 |
26 |
9 |
1 |
| 毕业生问卷总份数：122份 |
在校生问卷总份数：147份 |
| 问卷总份数：269份 |
| 比例% |
20.9 |
32.7 |
26.6 |
17.2 |
2.6 |
30.9 |
45.1 |
17.7 |
6.1 |
0.2 |
| 认知/认同度% |
80.2 |
93.7 |
说明：
（1）A.非常了解（非常同意） B.了解（同意） C.基本了解（基本同意） D.不了解（不同意） E.非常不了解（非常不同意）
（2）认知/认同度 = A + B + C
表1.2 无机非金属材料工程专业毕业要求认知/认同度问卷调查结果
|
毕业生对毕业要求认知/认同度的投票数 |
在校生对毕业要求认知/认同度的投票数 |
| A |
B |
C |
D |
E |
A |
B |
C |
D |
E |
| 票数 |
24 |
45 |
27 |
24 |
2 |
42 |
59 |
38 |
8 |
0 |
| 毕业生问卷总份数：122份 |
在校生问卷总份数：147份 |
| 问卷总份数：269份 |
| 比例% |
19.8 |
36.7 |
22.2 |
19.7 |
1.6 |
28.9 |
40.1 |
25.9 |
5.1 |
0 |
| 认知/认同度% |
78.7 |
94.9 |
说明：
（1）A.非常了解 B.了解 C.基本了解 D.不了解 E.非常不了解
（2）认知/认同度 = A + B + C
表1.3 无机非金属材料工程专业课程体系认知/认同度问卷调查结果
|
毕业生对课程体系认知/认同度的投票数 |
在校生对课程体系认知/认同度的投票数 |
| A |
B |
C |
D |
E |
A |
B |
C |
D |
E |
| 票数 |
27 |
48 |
30 |
15 |
2 |
45 |
66 |
26 |
9 |
1 |
| 毕业生问卷总份数：122份 |
在校生问卷总份数：147份 |
| 问卷总份数：269份 |
| 比例% |
21.9 |
39.7 |
24.9 |
12.3 |
1.2 |
30.9 |
45.1 |
20.7 |
5.8 |
0.5 |
| 认知/认同度% |
86.5 |
93.7 |
说明：
（1）A.非常了解（非常同意） B.了解（同意） C.基本了解（基本同意） D.不了解（不同意） E.非常不了解（非常不同意）
（2）认知/认同度 = A + B + C
1.2 培养方案认知/认同度的统计评价分析
由调查问卷分析可知毕业生、在校生对培养目标的认知/认同度为：（1）毕业生对本专业的培养目标的总体认知/认同度为非常了解/了解/基本了解的占比为20.9%、32.7%、26.6%，即：毕业生了解本专业培养目标占比80.2%；（2）在校生对本专业的培养目标的总体认知/认同度为非常了解/了解/基本了解的占比为30.9%、45.1%、17.7%，即：在校生了解本专业培养目标占比93.7%。
由调查问卷分析可知毕业生、在校生对毕业要求的认知/认同度为：（1）毕业生对本专业的毕业要求的总体认知/认同度为非常了解/了解/基本了解的占比为19.8%、36.7%、22.2%，即：毕业生了解本专业毕业要求占比78.7%；（2）在校生对本专业的毕业要求的总体认知/认同度为非常了解/了解/基本了解的占比为28.9%、40.1%、25.9%，即：在校生了解本专业毕业要求占比94.9%。
由调查问卷分析可知毕业生、在校生对课程体系的认知/认同度为：（1）毕业生对本专业的课程体系的总体认知/认同度为非常了解/了解/基本了解的占比为21.9%、39.7%、24.9%，即：毕业生了解本专业课程体系占比86.5%；（2）在校生对本专业的课程体系的总体认知/认同度为非常了解/了解/基本了解的占比为30.9%、45.1%、20.7%，即：在校生了解本专业课程体系占比93.7%。
结论：在校生对本专业的培养目标、毕业要求、课程体系认知/认同度较高，毕业生对本专业的培养目标、毕业要求、课程体系认知/认同度略低。说明学校对培养方案的公开和宣传取得了一定效果，但仍需拓宽公开渠道，并加强宣传和解读。
二、培养方案的认知/认同度
根据调查问卷（《吉林大学无机非金属材料工程专业毕业生跟踪调查问卷》、《吉林大学无机非金属材料工程专业在校生跟踪调查问卷》）数据对本专业培养目标、毕业要求、课程体系认同度进行统计分析，从而完成面向培养目标、毕业要求、课程体系认同度的评价。
2.1 培养方案认同度的问卷调查结果
表2.1 无机非金属材料工程专业培养目标认同度问卷调查结果
|
毕业生对培养目标认同度的投票数 |
在校生对培养目标认同度的投票数 |
| A |
B |
C |
D |
E |
A |
B |
C |
D |
E |
| 票数 |
24 |
38 |
35 |
23 |
2 |
33 |
52 |
38 |
20 |
4 |
| 毕业生问卷总份数：122份 |
在校生问卷总份数：147份 |
| 问卷总份数：269份 |
| 比例% |
19.9 |
31.5 |
28.6 |
18.9 |
1.1 |
22.3 |
35.4 |
25.7 |
13.8 |
2.8 |
| 认同度% |
80.0 |
83.4 |
| 持续改进意见 |
基于2013版培养目标的认同度较低， 2015版培养目标应作出重大改进。 |
说明：
(1) A-非常认同；B-认同；C-基本认同；D-基本不认同；E-非常不认同。
(2) 认同度 = A + B + C
表2.2 无机非金属材料工程专业毕业要求认同度问卷调查结果
|
毕业生对毕业要求认同度的投票数 |
在校生对毕业要求认同度的投票数 |
| A |
B |
C |
D |
E |
A |
B |
C |
D |
E |
| 毕业要求 |
1 |
90 |
25 |
7 |
0 |
0 |
109 |
30 |
8 |
0 |
0 |
| 2 |
86 |
27 |
9 |
0 |
0 |
103 |
33 |
11 |
0 |
0 |
| 3 |
88 |
25 |
9 |
0 |
0 |
106 |
30 |
11 |
0 |
0 |
| 4 |
88 |
23 |
9 |
2 |
0 |
106 |
28 |
11 |
1 |
0 |
| 5 |
86 |
24 |
10 |
2 |
0 |
104 |
29 |
12 |
2 |
0 |
| 6 |
86 |
25 |
10 |
1 |
0 |
104 |
30 |
12 |
1 |
0 |
| 7 |
84 |
27 |
10 |
1 |
0 |
102 |
32 |
12 |
1 |
0 |
| 8 |
86 |
26 |
10 |
0 |
0 |
104 |
32 |
11 |
0 |
0 |
| 问卷总份数：269份。其中毕业生122份，在校生147份。 |
| 评价结论 |
毕业要求1认同度：82.4% |
毕业要求2认同度：83.3% |
毕业要求3认同度：83.2% |
毕业要求4认同度：80.1% |
| 毕业要求5认同度：81.2% |
毕业要求6认同度：85.8% |
毕业要求7认同度：85.9% |
毕业要求8认同度：84.7% |
| 持续改进意见 |
1. 需要加强学生动手能力的培养；2. 学生应具备更宽泛的专业知识，拓展视野; 3. 重视非技术能力的培养。 |
说明：
（1）A-非常认同；B-认同；C-基本认同；D-基本不认同；E-非常不认同。
（2）认同度 = A + B + C
表2.3 无机非金属材料工程专课程体系认同度问卷调查结果
|
毕业生对课程体系认同度的投票数 |
在校生对课程体系认同度的投票数 |
A |
B |
C |
D |
E |
A |
B |
C |
D |
E |
强支撑课程 |
1 |
53 |
35 |
20 |
13 |
1 |
64 |
43 |
24 |
14 |
2 |
2 |
80 |
26 |
11 |
4 |
1 |
97 |
31 |
14 |
4 |
1 |
3 |
73 |
36 |
12 |
1 |
0 |
88 |
43 |
15 |
1 |
0 |
4 |
85 |
26 |
11 |
0 |
0 |
103 |
31 |
13 |
0 |
0 |
5 |
85 |
27 |
9 |
1 |
0 |
103 |
32 |
11 |
1 |
0 |
6 |
66 |
30 |
20 |
4 |
2 |
79 |
36 |
24 |
5 |
3 |
7 |
85 |
27 |
9 |
1 |
0 |
102 |
33 |
11 |
1 |
0 |
8 |
85 |
25 |
11 |
1 |
0 |
103 |
30 |
13 |
1 |
0 |
9 |
70 |
30 |
17 |
4 |
1 |
85 |
36 |
21 |
4 |
1 |
10 |
82 |
27 |
11 |
1 |
0 |
99 |
33 |
14 |
1 |
0 |
11 |
67 |
35 |
17 |
3 |
0 |
81 |
42 |
21 |
3 |
0 |
12 |
69 |
38 |
14 |
1 |
0 |
83 |
46 |
16 |
2 |
0 |
13 |
71 |
33 |
17 |
1 |
0 |
85 |
40 |
21 |
1 |
0 |
14 |
83 |
26 |
13 |
0 |
0 |
100 |
31 |
15 |
1 |
0 |
15 |
87 |
25 |
9 |
1 |
0 |
105 |
30 |
11 |
1 |
0 |
|
评价 结论 |
核心课程1认同度：99.8% |
核心课程2认同度：95.2% |
核心课程3认同度：96.5% |
核心课程4认同度：97.9% |
核心课程5认同度：99.6% |
核心课程6认同度：97.6% |
核心课程7认同度：97.7% |
核心课程8认同度：97.1% |
核心课程9认同度：96.5% |
核心课程10认同度：97.9% |
核心课程11认同度：96.7% |
核心课程12认同度：93.4% |
核心课程13认同度：94.1% |
核心课程14认同度：93.3% |
核心课程15认同度：94.6% |
持续改进意见 |
被调查者对于本专业开设的专业主干课比较满意，但表示了需要加强非专业能力的课程开设。 |
说明：
（1）A-非常认同；B-认同；C-基本认同；D-基本不认同；E-非常不认同。
（2）核心课程为：1.材料科学基础B（双语）2.材料实验学，3.材料工程基础（双语），4.结晶学与材料矿物学，5.无机材料物理性能，6. 专业英语阅读与写作（无机非），7. 无机材料物理化学， 8. 粉体工程与设备，9. 无机非金属材料工学， 10. 材料测试方法， 11. 无机非金属材料工厂设计概论，12. 功能材料， 13. 矿物材料与应用， 14.特种陶瓷， 15.复合材料学
（3）认同度 = A + B + C
2.2 培养方案认同度的统计评价分析
1. 培养目标分项认同度统计评价
由调查问卷分析可知毕业生、在校生对培养目标的认同度为：
(1) 毕业生对培养目标认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为19.9%、31.5%、28.6%，认同占比总计80.0%。（2）在校生对培养目标认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为22.3%、35.4%、25.7%，认同占比总计83.4%。
结论：毕业生、在校生基本认同本专业培养目标。
2. 毕业要求分项认同度统计评价
由调查问卷分析可知毕业生、在校生对毕业要求的认同度为：
(1) 毕业生对毕业要求1认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为74.1%、20.3%、5.5%，认同占比总计99.8%，毕业生对毕业要求2认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为70.4%、22.3%、7.3%，认同占比总计100%，毕业生对毕业要求3认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为71.9%、20.3%、7.6%，认同占比总计99.8%，毕业生对毕业要求4认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为72.2%、19.2%、7.6%，认同占比总计99%；毕业生对毕业要求5认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为70.6%、19.8%、8.5%，认同占比总计98.9%；毕业生对毕业要求6认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为70.6%、20.7%、8.2%，认同占比总计99.6%；毕业生对毕业要求7认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为69.2%、22%、8%，认同占比总计99.3%；毕业生对毕业要求8认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为70.6%、21.6%、7.3%，认同占比总计99.9%；
(2) 在校生对毕业要求1认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为74.1%、20.3%、5.5%，认同占比总计99.8%，在校生对毕业要求2认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为70.4%、22.3%、7.3%，认同占比总计100%，在校生对毕业要求3认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为71.9%、20.3%、7.6%，认同占比总计99.8%，在校生对毕业要求4认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为72.2%、19.2%、7.6%，认同占比总计99%；在校生对毕业要求5认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为70.6%、19.8%、8.5%，认同占比总计98.9%；在校生对毕业要求6认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为70.6%、20.7%、8.2%，认同占比总计99.6%；在校生对毕业要求7认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为69.2%、22%、8%，认同占比总计99.3%；在校生对毕业要求8认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为70.6%、21.6%、7.3%，认同占比总计99.9%；
结论：毕业生、在校生基本认同本专业毕业要求。
3. 本专业课程体系分项认同度统计评价
由调查问卷分析可知毕业生、在校生对课程体系的认同度为：
（1）毕业生对课程体系中核心课程1认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为43.7%、29.0%、16.5%，认同占比总计89.1%；毕业生对课程体系中核心课程2的非常认同、认同和基本认同占比分别为65.9%、21.3%、9.3%，认同占比总计96.4%；毕业生对课程体系中核心课程3的非常认同、认同和基本认同占比分别为60.0%、29.4%、10.2%，认同占比总计99.6%；毕业生对课程体系中核心课程4的非常认同、认同和基本认同占比分别为69.9%、21.0%、8.8%，认同占比总计99.7%；毕业生对课程体系中核心课程5认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为70.0%、22.1%、7.5%，认同占比总计99.6%；毕业生对课程体系中核心课程6认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为53.7%、24.7%、16.0%，认同占比总计94.4%；毕业生对课程体系中核心课程7认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为69.7%、22.4%、7.7%，认同占比总计99.8%；毕业生对课程体系中核心课程8认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为70.0%、20.4%、9.1%，认同占比总计99.4%；毕业生对课程体系中核心课程9认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为57.7%、24.4%、14.0%，认同占比总计96.1%；毕业生对课程体系中核心课程10认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为67.3%、22.4%、9.2%，认同占比总计98.9%；毕业生对课程体系中核心课程11认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为55.2%、28.7%、14.2%，认同占比总计98.2%；毕业生对课程体系中核心课程12认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为56.5%、31.6%、11.1%，认同占比总计99.2%；毕业生对课程体系中核心课程13认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为57.8%、27.1%、14.0%，认同占比总计98.9%；毕业生对课程体系中核心课程14认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为68.3%、21.2%、10.4%，认同占比总计99.8%；毕业生对课程体系中核心课程15认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为71.7%、20.4%、7.3%，认同占比总计99.4%；
（2）在校生对课程体系中核心课程1认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为43.7%、29.0%、16.5%，认同占比总计89.1%；在校生对课程体系中核心课程2的非常认同、认同和基本认同占比分别为65.9%、21.3%、9.3%，认同占比总计96.4%；在校生对课程体系中核心课程3的非常认同、认同和基本认同占比分别为60.0%、29.4%、10.2%，认同占比总计99.6%；在校生对课程体系中核心课程4的非常认同、认同和基本认同占比分别为69.9%、21.0%、8.8%，认同占比总计99.7%；在校生对课程体系中核心课程5认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为70.0%、22.1%、7.5%，认同占比总计99.6%；在校生对课程体系中核心课程6认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为53.7%、24.7%、16.0%，认同占比总计94.4%；在校生对课程体系中核心课程7认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为69.7%、22.4%、7.7%，认同占比总计99.8%；在校生对课程体系中核心课程8认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为70.0%、20.4%、9.1%，认同占比总计99.4%；在校生对课程体系中核心课程9认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为57.7%、24.4%、14.0%，认同占比总计96.1%；在校生对课程体系中核心课程10认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为67.3%、22.4%、9.2%，认同占比总计98.9%；在校生对课程体系中核心课程11认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为55.2%、28.7%、14.2%，认同占比总计98.2%；在校生对课程体系中核心课程12认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为56.5%、31.6%、11.1%，认同占比总计99.2%；在校生对课程体系中核心课程13认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为57.8%、27.1%、14.0%，认同占比总计98.9%；在校生对课程体系中核心课程14认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为68.3%、21.2%、10.4%，认同占比总计99.8%；在校生对课程体系中核心课程15认同度的非常认同、认同和基本认同占比分别为71.7%、20.4%、7.3%，认同占比总计99.4%；
注：核心课程为：1.材料科学基础B（双语）2.材料实验学，3.材料工程基础（双语），4.结晶学与材料矿物学，5.无机材料物理性能，6. 专业英语阅读与写作（无机非），7. 无机材料物理化学， 8. 粉体工程与设备，9. 无机非金属材料工学， 10. 材料测试方法， 11. 无机非金属材料工厂设计概论，12. 功能材料， 13. 矿物材料与应用， 14.特种陶瓷， 15.复合材料学。
结论：毕业生、在校生认同本专业课程体系。
综合以上分项统计评价结果，毕业生、在校生基本认同本专业培养目标和毕业要求，认同本专业课程体系。
